2014年广告师考试知识点:渠道及创意[1]

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/04/24 13:42:43 广告师职业水平考试
2014年广告师考试知识点:渠道及创意[1]
2014年广告师考试知识点:渠道及创意[1]广告师职业水平考试
【无忧考网 - 广告师职业水平考试】
完善知识结构:1艺术史和广告艺术的知识2市场知识3营销知识4消费心理学知识5媒体知识6社会学知识7信息学知识。

  广告市场调查的常用技巧:1)问卷设计的基本条件:①问题必须简明扼要,有较强的信息含概量②问题要符合人们正常的逻辑思维进程,保证获得对方的答复③问题需具有典型意义,能够代表一定阶段内市场发展的基本趋向④问题要便于评议,分析和综合说明⑤设计问卷要注意概念的确定性,尽量避免一般性问题或调查内容无关的枝节事项,避免使用多意词语,避免使用含糊不清的句子,避免采取引导性问题的方式。2)问卷问题设计的基本技术手段:①二项选择法②多项选择法③排序法④自由回答法⑤漏斗法⑥比较法⑦文字联想法。

  广告媒体渠道特性比较:

  1报纸媒体①优势:报纸版面大,篇幅多;传播面广,传播迅速;具有特殊的新闻性;广告的排版,制作的截稿日期比较灵活,对广告的改稿,换稿比较方便;②缺点:时效性短;受版面限制,经常造成同一版面广告拥挤;无法对文盲产生广告效果;缺乏动态感,立体感和色泽感。

  2杂志媒体:①优势:比报纸更优越的可保存性;没有阅读时间限制;读者集中,选择性强;杂志的编辑精细,印刷精美;杂志的发行量大,发行面广;②缺点:时效性不强,难以刊载具有时效性要求的广告;印刷复杂,不方便更改和撤换,成本费高;综合性杂志由于具有广泛影响力的为数过少,广告效果不突出,专业性杂志因其专业性强,读者有一定限制,广告登载选择面小。

  3广播媒体:①优势:传播迅速,覆盖率高,不受时空限制;传播次数多,收听方便;广播广告通过语言,音乐来塑造产品形象,听众感到真实亲切;改动容易,极具灵活性;制作简便,费用低廉。②缺点:时间短暂,难以记忆;听众分散,广播宣传效果难以测定;有声无形;广播广告转瞬即逝,不易存查。

  影响广告媒体选择的因素:1产品特性因素2媒体受众因素3营销系统的特定因素4竞争对手特点因素5广告预算因素6媒体成本因素7媒体的寿命因素8媒体的灵活性因素9广告文本的特点因素10政治、法律文化、因素。

  广告创意的基本理论:

  1,USP理论:独特的销售主张。①每一则广告必须向消费者说一个主张,必须让消费者明白购买广告中的产品可以获得什么具体的利益;②所强调的主张必须是竞争对手做不到或无法提供的,必须说出其独特之处,在品牌和说辞方面独一无二;③所强调的主张必须是强而有力的,必须聚焦在一个点上,集中打动、感动、吸引消费者购买相应的产品。

  2,BI理论:品牌形象论。①广告最主要的目标是为塑造品牌服务,力求使广告中的商品、品牌具有较高的知名度;②任何一个广告都是对广告品牌的长期投资;③描绘品牌形象比强调产品的具体功能更重要;④消费者购买时所追求的是“实质利益+心理利益”。

  3,定位论。

  4,CI理论:企业形象识别。

  5,BC理论:品牌个性论。①在与消费者的沟通中,从标志到形象再到个性,个性是最高层次,品牌个性比品牌形象更深一层,形象只是造成认同,个性可以造成崇拜。②为了实现更好的传播沟通效果,应该品牌人格化;③塑造品牌个性效果应使之独具一格,令人心动,历久不衰,关键是用什么核图案或主题文案能表现出品牌的特定个性;④寻找、选择能代表品牌个性象征物往往很重要。

  6,ROI理论:关联性、独创性、震撼性。

  分析资料:1列出广告商品与同类商品都具有的共同属性;2分别列出广告商品和竞争商品的优势、劣势,通过对比分析,找出广告商品的竞争优势;3列出广告商品的竞争优势带给消费者的种种便利及述求点;4找出消费者最关心、最迫切需要的需求,即定位点,找出定位点就找到了广告创意的突破口。

  抽象思维:它是借助概念、判断、推理等抽象形式来反映现象的一种概括性、论证性的思维活动。

  形象思维:又称直觉思维,是一种借助于具体形象来进行思考,具有生动性、实感性的思维活动。

  灵感思维:它是一种突发式的特殊的思维形式,在创意的过程中处于关键性阶段,表现于创意的高峰期,是人脑最高层次的活动,具有突发性、跳跃性、创造性、瞬时性和兴奋性的特点。

  发散思维:它是由一点向四面八方想开去,充分运用丰富的想象力,调动积淀在大脑中的知识,信息和概念重新排列组合,从而产生更多更新的设想和方案。

  聚合思维:以某个问题为中心,运用多种方法、知识或手段,从不同的方向或不同的角度将思维指向这个中心点,以达到解决问题的目的。

  顺向思维:是指人们按照传统的程序从上到下,从小到大,从左到右,从前到后,从低到高等常规的序列方向进行思考的方法。广告师职业水平考试