2013国际注册汉语教师资格证书模拟试题[1]

【网络综合 - 国际注册汉语教师考试试题】
第二部分 现代汉语
一、填空题

2.根据响音的位置，普通话韵母可以分为前响韵母、中响韵母和后响韵母，“huī（灰）”这个音节的韵母属于 。
3.根据来源分类，汉字属于。
4.根据“六书”理论，“高”字的造字法是。
5.最小的语法单位是 。
6.根据文献和古字形，“电”的本义是指
7.从词类角度来看，“碱性”是 。
8.在“大家一起来庆祝祖国六十华诞”这句话中，“一起”的词性是
9.同义词可以分成近义词和 两个次类。
10.“人民是英雄”这句话中，包含有
答案：1.3；2中响韵母；3.自源文字；4象形；5.语素；6.闪电；7.名词；8.副词。9.等义词。１０.２（人、是）。
二、改错题
11.改正下列音节的拼写错误，并按照普通话声韵拼合规律加以说明。
（1）飞fī
（2）机gī
答案：（1）改为“fēi”。普通话中，声母“f”只能拼开口呼和“u”韵母；
（2）改为“jī”。普通话中，舌根声母“g”只能拼开口呼和合口呼，不能拼齐齿呼和撮口呼。
12．根据《汉语拼音方案》，改正下列拼写错误。（每题0.5分，共2分）
（1）伊人 īrén
（2）酷爱 kùài
（3）灰心 huēixīn
（4）怜惜 líanxì
答案：（1）yīrén；（2）kù’ài；（3）huīxīn；（4）liánxī
13．改正下列词语中的错别字。（每题0.5分，共3分）
（1）趋之若骛 （2）风声鹤淚 （3）甜不知耻
（4）出类拔粹 （5）秋水依人 （6）破斧沉舟
答案：（1）“骛”改为“鹜”；（2）“淚”改为“唳”；（3）“甜”改为“恬”；
（4）“粹”改为“萃”；（5）“依”改为“伊”；（6）“斧”改为“釜”
14．改正下列句子中用词不当的地方并说明理由。
（1）根据所收集的各方面证据，我们臆测这起案件不属于自杀。
（2）他孝顺父母，尊敬老师，很友好同学，是一个品行很好的孩子。
答案：（1）“臆测”改成“推测”。“臆测”是纯粹无根据的主观看法，跟句子中“根据所收集的各方面证据”语义上矛盾，所以应该改成表示有根据预测的“推测”。（2）“友好同学”改成“对同学很友好”。“友好”是形容词，不能带宾语。
15．改正下面句子中的语法错误并说明理由。
（1）我在了家听着音乐看着书。
（2）济南的冬天有时比北京很冷。
答案：（1）删除“了”。搭配不当。介词“在”后面不能加“了”等动态助词。（2）“很”改成“还”。搭配不当，比字句中作中心谓语的形容词可以受“还”等副词修饰，不能受“很”等程度副词修饰。
三、分析题（共10分）

16、我们 永远 不 能 忘记 过去 的 那 些 历史 耻辱。
|主 | 谓 |
|状 | 中 |
|状| 中 |
|状| 中 |
| 动 | 宾 |
| 定 | 中 |
| 定 | 中 |
|量词|短语|| 定 | 中|
17、他 跑 得 全身 都 是 臭汗 。
|主| 谓 |
|中 | 补 |
|主 | 谓 |
|状| 中 |
|动|宾 |
（二）分析下列多重复句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。（在原句划分即可）
18、你做事总是欠考虑，结果事情虽然办得够快，但效果都不怎么理想。
你做事总是欠考虑，│ 结果事情虽然办得够快，‖但效果都不怎么理想。
因果 转折
第三部分 对外汉语教学理论
一、术语解释题

第二语言教学通常指在学习者掌握第一语言之后，通过各种教学手段，从培养学生最基本的言语能力开始，使学习者在学校环境（即课堂）中有意识地掌握第二语言。目的是使学生掌握语言交际工具，培养学生运用目的语进行交际的能力。对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。
2、第二语言学习策略
所谓学习策略，就是感知和储存特殊类目以备以后回忆的方法；是输入策略，它包括迁移、干扰、概括或简化等。（或：语言学习策略是指学生在发展第二语言或外语技能中，促进学习进步而使用的具体的行为、步骤或技巧，它被认为可以促进第二语言或外语的内化、存贮、提取或使用。）
3、教学技巧：
教学技巧是指任课教师在课堂上进行教学的技巧，也可以叫做课堂教学技巧，由任课教师个人掌握。它受教学原则和教学方法的制约，但其具有更大的灵活性，能够充分体现教师个人的教学艺术和教学风格。教学技巧贯穿在整个课堂教学组织中，熟练而得当地运用行之有效的教学技巧对国际注册汉语教师考试