主题班会——听课质量与提高课堂效率 需要一些资料如题.最好有过程,内容要丰富,最好不要跑题= =.有两个主持人,像 A：xxxxxxx B：xxxxxxx 这个样子.急.

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主题班会——听课质量与提高课堂效率 需要一些资料
如题.最好有过程,内容要丰富,最好不要跑题= =.有两个主持人,像 A：xxxxxxx B：xxxxxxx 这个样子.急.

主题班会——听课质量与提高课堂效率 需要一些资料如题.最好有过程,内容要丰富,最好不要跑题= =.有两个主持人,像 A：xxxxxxx B：xxxxxxx 这个样子.急.
如何提高课堂效率和质量 3．如何保证有效教学的一些意见. （1）改革备课思路是有效教学的重要保证 众所周知, 要上好课, 首先要备好课. 为了减轻备课负担学校采用电脑备课. 这样我们把抄写无聊的文字这部分时间用到了熟悉教材、分析学生等上面来. 实施我们备课重点是备教师的“教”,忽略了学生的“学”,是从教师讲的 角度,而不是从学生学的角度来考虑备课.这也是导致课堂教学质量低下的重要 原因之一.《九年义务教育数学课程标准》中指出：“教师应激发学生学习的积 极性,向学生提供从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流中真正 理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经 验. 这种理念给我们老师上课指明了方向, ” 同时也为我们教师的备课理清思路. 我们的备课不仅要备“教师怎样教”,更要备“学生怎样学”,要从学生学习活 动的角度去备课.备课时首先要考虑这切课准备安排几个学生的活动,每个活动 怎么安排；其次要考虑在活动中教师怎样指导,怎样与学生互动；第三要考虑在 活动过程中,学生可能出现或遇到哪些问题,老师怎样进行调控,怎样评价等； 然后把以上安排写出来,作为教师课堂上临场发挥,随机应变的一个基础准备. 即使如此,教师在课堂上一定还会遇到这样或那样意想不到的问题,这就需要我 们教师课后进行教学反思,再进行补充备课,写出自己执教的体会和疏漏失误, 记下学生学习活动中的闪光点或困惑.这样的备课才是我们倡导的,是有效教学 的保证,是改进课堂教学,提高课堂教学效率的前提. （2）把握教材是有效教学的重要前提 有教师做过调查,部分教师上课,就题讲题,就事论事,平均使用力量.他 认为发生这种现象的主要原因, 在于教师没有把握教材. 把握教材要从全局着眼, 从整体上去认识教材,并用联系的观点系统地分析教材.首先在理解《标准》基 本理念的前提下读懂教材.通过反复阅读教材,查阅有关教学参考资料,了解全 册教材的编写特点,明确各部分教学内容的目的要求和在全套教材体系中的地 位, 了解它们之间的内在联系； 研究全册教材的所有知识点在各单元的分布情况； 还要研究每个单元和每节课的教学目标.其次,要熟练地掌握教材的知识体系、 逻辑结构和编排意图.确定出每个单元和每节课的教学重点和难点,并制定出相 应的教学目标.第三,把握教材中的知识结构转化为教师的认识结构,只有到了 这一步才算把握了教材,教学中才能驾轻就熟,寓繁于简. （3）突出重点是有效教学的核心 教师要抓住教材中本质的、主要的东西,对其进行加工处理,然后在教学活 动中突出出来,把学生的注意力集中到这方面上去,同时引导学生举一反三.对 于课本中相对次要或起辅助作用的教学内容,可根据教学的实际需要作适当调 整,以适应教学的需要,提高教学效率. （4）创造性地使用教材是有效教学的关键 下面提供几点创造性地使用教材的建议： （一）可以根据情况重新调整知识 的顺序；（二）可以结合本地和学生熟悉的生活实际,提出能达到同样教学目的 的有思考价值的问题,让学生在解决问题的过程中,体会数学的价值,学习解决 问题的策略.（三）可以扩大例题的思维空间,体现知识的整体效应,突出知识 的内在联系和数学思想方法. （四）可以根据实际需要适当补充或删减有关教学 内容,但是也应注意,在创造性地使用教材的过程中,不要随意降低或拨高教学 要求. （5）发掘教材的智力因素, 是有效教学的重点 教师要有意识地挖掘充分发挥教材中的智力因素, 使每一个学生的智力都在 原有的基础上获得最大可能的发展.我们在教学中就应放手让学生去尝试,在动 手实践、自主探索或合作交流中,培养学生的观察、想象、推理、迁移等能力. 如果这些内容教师不让学生去“试一试”、 “说一说”、 “折一折”、 “想一想”、 “做一做”,而是把它当作一个全新的知识去讲解,就达不到教材对学生智力培 养的要求,就不能体现教材的编排意图,就达不到教学目的要求. （6）习惯定终身. a 生听课的习惯：安静、思考、积极发言、完整回答 b 教师的习惯：课堂内多完成作业、多指导、多发现问题.课后的作业相对 不真实. c 辅导：尽力教师自己辅导,想法要别人辅导（促使家长请一些家教）. d 不放弃每一个学生. 如何管理“90 后”的艺术生 刘学红 2009 年 7 月 14 日 22:34 浏览数：80 | 评论数：3 如何管理“90 的艺术生 如何管理“90 后”的艺术生学校中的教育工作常常面对不同类型的学生, 这要求我们教育工 作者应该根据不同类型的学生有针对性的开展工作. 美术生是学生团 体中一个比较活跃的团体,也是一个不好管理的团体,这是一个众所 周知的事实.现如今“90 后”的美术生更是思维活跃,个性强,自 制力较差,其行为往往表现为自由散漫,纪律性较差；对待学习存在 思想误区,在学习过程中往往表现为浮躁、知难而退,对待作业敷衍 了事.面对这样一个群体,我认为在管理美术生时一定要“因材施 管”.以下浅谈几种管理后美术生的策略： 1、强调纪律性与尊重学生的个性相结合,巧妙利用激励机制. 强调纪律性与尊重学生的个性相结合,巧妙利用激励机制. 机制 留给学生一定的个性空间,激发学生自身潜力,充分发挥学生的 自主性,只要把学生的激情引发出来,那么其他的事情学生自己会主 动的去完成；鼓励要到点子上,让他们觉得自己是有潜能的,只是没 有得到挖掘,老师对学生的正面评价很容易让学生接受的,并收到事 半功倍的效果. 2、建立平等的师生关系,制定民主的管理制度. 建立平等的师生关系,制定民主的管理制度. 在新课改形势下,老师和学生之间是平等、互信的关系,老师要 经常关心学生的学习以外的活动和思想动向, 课外尽可能利用各种机 会和学生一起聊聊天,拉拉家常,出现问题时老师要敢于和学生一起 承担责任,并勇于承认错误.这种平等的师生关系是管理好美术生的 基础,有利于取得学生的信任,更有利于活跃专业课堂,师生之间的 共同探讨更能激发学生学习兴趣,提高成绩. 要留给学生体现民主的机会.比如在制定班级管理条例时,要充 分体现民主, 可由班委会现制定出草稿, 然后全体班级成员投票通过, 一旦制定出,就要严格执行,平等的对待每一位学生. 3、正确对待美术生的学习思想误区,力转思想认识. 正确对待美术生的学习思想误区,力转思想认识. 素质教育需要和艺术生的发展都必须要求学生艺文并重, 然而大 部分美术生都重艺轻文,他们有学习兴趣,所以普遍比较爱好绘画, 再苦再累,乐不彼此,因此有重视艺术修养而忽视文化课程学习的倾 向.他们有的甚至宁画十张画,不做一道题,宁画十天画,不上一天 课.学生的这种学习思想和行为习惯的转变不是一朝一夕完成的,因 此,要把功夫放在平时,常抓不懈,留给学生一定的时间去转变,也 就是我们常说的耳提面命,谆谆教导. 美术生是一个让人值得关注的团体,他们的心灵是纯净的,他们 的思想是开放的,他们是一群充满想象力的孩子,他们并不是家长、 学校所想像的一群不可教的学生.假如我们再用心一点,再和他们贴 近一点, 和他们面对面地站在一起考虑问题, 他们会信任你, 景仰你, 会把心掏给你看.反过来,他们也会在学业方面有一个长足的发展. 总之, 要管理好美术生, 首先要严格要求美术生, 要热爱美术生, 理解美术生,尊重美术生的个性特点,解放和放飞美术生.
提高课堂听课效率 有效利用自修时间
郑洪根 2009.2.16
本学期,学校本着适应高中新课程改革,提高课堂教学效率,增加学生自主学习时间,方便学校各项教学活动安排等目的,借鉴外地许多学校的经验,对上课的时间进行了调整,每节课由原来的45分钟压缩为40分钟, 所以我们面临的问题,一是上课时间减少,课堂听课的要求自然就提高了;二是每天增加了一节课的自修时间,再加上学校规定除了高一高二年级晚自修第三节课外其他自修时间一律不允许老师进教室上课,不允许老师硬性规定学生预习或复习所任教的学科,所以如何利用好自修时间也是摆在同学们面前的一个问题.利用今天国旗下讲话的机会,我专门就这两个问题对同学们提一些要求与建议.
一,如何提高课堂听课效率
1,要树立"课堂第一"的意识
一般情况,我们一周要上30多节课,一学期要上600多节课,听课是学生接受教师指导,掌握知识,发展智力的中心环节,是获取知识的重要途径,是保证高效率学习的关键.应首先树立起"课堂第一,听课第一,效率第一"的观念.
2,作好课前准备,带着问题听课
课前准备除了教材,笔记本和其他学习用品等物质准备外,还有身心准备,即课下要有适当放松与休整,以保证课堂上大脑的最佳兴奋状态;更有知识准备,即主要通过预习来进行,一定要发现问题,然后带着问题来听课.
3,专心听讲,养成注意习惯
注意是学习的窗户,没有它,知识的阳光就照射不进来.要养成良好的注意习惯,做到耳,眼,心,口,手并用,即做到耳到,眼到,心到,口到,手到.
(1)专心听:听老师是怎样阐述新旧知识联系的;听老师是怎样分析课文,怎样讲解有关概念,定律,法则,公式的及其应用的;听老师是如何讲解重点和难点的;听老师是怎样对所讲内容进行概括,总结,归纳的;听同学是怎样回答老师提出问题的,哪些答对了,哪些答错了,错在哪里,为什么错,应怎样纠正;听同学是怎样提出问题的,这些问题我为什么不能提出来.
(2)仔细看:所谓看就是观察,要有目的的提高观察能力,克服粗心;要通过观察发现问题,提出问题,从而去解决问题.
(3)善于想:所谓想就是思考,"学而不思则罔".课堂上如果不善于思考,老师的课讲得再好,也是没有好效果的.要养成边听边积极思维的习惯,根据老师提出的富有启发性的问题和精心设计的板书,积极开动脑筋思考,从而培养积极思维的习惯和能力.
(4)敢于问:陶行知先生说过:"发明千千万万,起点就是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.人力胜天工,只在每事问."课堂同学们要敢于问,敢于发表自己的见解,敢于暴露自己的问题,绝对不能不懂装懂.
(5)勤于记:俗话说:"不动笔墨不翻读书."做好课堂笔记是明确重点,找出难点,提高学习效率的重要一环.要记知识的结构,记重要内容和典型事例,记课本上没有的内容,记不懂的问题,一定要处理好听课与笔记的关系,要经常整理和复习课堂笔记,才能巩固知识,加深理解.
二,如何有效利用自修时间
自修课是学生提高自我修养,加强自我监控能力的课堂,也是学生赶超他人,实现自己个人奋斗目标的重要时刻,因此,心理健康,积极进取,对自己负责的同学一定会真正懂得充分,合理利用每一堂自修课,使自己学有所获,学有进步.
虽然这个学期,我们已经拥有了充足的课余时间,但是如果不能合理的利用,那也是无济于事的,合理安排是十分重要的.
1,要做好具体规划
第一步:明确自修课有哪些要做的事.第二步:根据要做的事合理安排顺序.第三步:落实时间分配.计划的时间和实际完成的时间误差不能太大,也不能让某一项任务占据过多的时间.时间的安排也要具体,从什么时间开始,用多少分钟,都要明确.凡事预则立,不预则废.你既然无法改变学校的作息时间,那么就将自己容易忽略的时间死角利用好,控制好,笨鸟先飞,就是合理利用了休息时间.
2,应树立惜时观念
一节晚自习,做一道数学题,或只记住几个历史年号,虽然有所收获,是不是也觉得"得不偿失" 整整一节课时间,换来微薄收入,同学们应该反思一下,是不是自己效率太低了呢 要保证自习课紧张,有序,高效地自主学习,不能把自习课看作自由的天堂,放松的空间,要知道你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争,比品质,比毅力,比认真,争时间,争效率,我们应树立惜时观念,提高时间利用率.
3,要加强自我反思
自修课是一个自我省察的很好空间,没有自我反思和自我感悟,就没有自我提高和可持续发展,更没有自主创新.俗话说:思源于疑.解题后,自问反思:结果可信吗 计算有无错误 推理是否严密 有无疏漏 哪些事情忘做了 繁简如何 方法能否改进等,并进一步思考运用这些知识和方法还可以解决哪些问题.自修课上的查漏补缺应是主旋律,要结合自己实际情况,大力抓好自己的薄弱学科,并巩固提高自己优势学科,主动寻找突破点.自习课上遇到困难,独立思考,克服依赖心理,通过自己的劳动取得的成果,你会更多的体味成功的喜悦和成就感,会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力.
各位同学,只要我们抓好这两个主要的环节,我们一定能变被动为主动,最大限度地提高自己的学习成绩.