六年级下册语文第一单元习作快

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六年级下册语文第一单元习作
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假文盲
一个冬天的早晨,一对母子走到了“母子上车处”,可到了那儿,她却吃惊地发现已有四个强壮的男人站在了属于母子的位置.这位母亲又看了看警示牌,有点疑惑：“没错呀!难道他们是文盲?”这位母亲开始打量这些人.
第一位先生穿着很时尚,还将手放入口袋,眼睛眯成一条缝,好像是故意对标牌视而不见；第二位穿着军用帽和军用大衣,个子高挺,怎么看也不像不识字?第三位穿着棉袄,还穿着一双澄亮的皮鞋,像是一位富人；最后一位戴着口罩,很注意自身卫生,十有八九是医生.这位母亲眉头皱起,更加疑惑：“这些人应该有文化呀,怎么对警示牌视而不见?”
看了这幅漫画,我的心情波涛起伏.在我的眼中,这些人是一种真正的“文盲”,但这个“文”不是指文化,而是文明!对于这种文盲,就算是满大街的警示牌,他也会视而不见!
其实,我们生活中像这样的“假文盲”还有很多：在标了“禁投”的笼子里,许多大人也往里投食物垃圾；在“禁止践踏”的草地上,也被许多“假文盲”踏出一条条“小径”；在“禁止抽烟”的公共场所,也有“假文盲”时而不见地尽情抽；在“不许破坏公共财物”的风景区,被不计其数的“假文盲”刻下了：XXX到此一游!
这些假文盲心里只有一个人：那就是他自己!他们不为其他人考虑,不为自然环境考虑,为所欲为.虽然受过高等知识教育,但却从未受过品德教育!
记得有一句名言是：“有一种财富叫精神,有一种高贵叫文明.”愿天下所有人以此时刻提醒自己!

第一次煮饭
从我入学到现在,我经历过许多第一次,如第一次考试,第一次获奖,第一次上网,第一次……然而,令我印象最深的是第一次煮饭。每当我想起这件事就合不拢嘴。
哪是一个星期天，我爸爸、妈妈不在家，我想我从来没有帮妈妈做过家务活，这回可是一个好机会，就煮一锅饭吧，给爸妈露一手，让他们高兴高兴。
说干就干，我先掏了一锅米。听妈妈说过，煮饭之前要先洗2至3次米，我就学着妈妈...

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第一次煮饭
从我入学到现在,我经历过许多第一次,如第一次考试,第一次获奖,第一次上网,第一次……然而,令我印象最深的是第一次煮饭。每当我想起这件事就合不拢嘴。
哪是一个星期天，我爸爸、妈妈不在家，我想我从来没有帮妈妈做过家务活，这回可是一个好机会，就煮一锅饭吧，给爸妈露一手，让他们高兴高兴。
说干就干，我先掏了一锅米。听妈妈说过，煮饭之前要先洗2至3次米，我就学着妈妈的样子洗起米来。但每洗一次米，就有一些“小淘气”顺着水“逃走”，因此，洗完米，米就少了三分之一。我把洗好的米倒进了电饭锅，插上电源，自个儿去网上冲浪了。
正在我冲得起劲时，不知从哪儿传来了“劈里啪啦”的声音。我循声找去，发现是从厨房间里传来的，我立马想到了那锅饭，揭开锅盖一看，啊，天哪，这是我煮的饭吗？颜色又黑又黄，尝了一下，“呸”硬的像一些小石子。这可怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁。不知如何是好。正当我发愁时，爸妈回来了。妈妈问我：“行健你在干什么呀？”我吞吞吐吐地说：“我……我……做……做……”“咦，什么味道啊？”妈妈警觉地问，边问边和爸爸一起来到了厨房，一看，全明白了，“哈哈哈……”地笑了起来，把本来就爱笑得妈妈笑得眼泪都出来了，爸爸也被笑得弯下了腰。后来我才知道，是因为我煮饭之前忘了给锅里加水，才会烧成这样。
我想：无能做什么事只有仔细观察，虚心学习才会成功。这不？“煮”下面还有四点水呢！
难忘的第一次
生活中充满了许多“第一次”：第一次做饭，第一次表演，第一次养宠物……，一个个“第一次”就像一行行脚印，印在我们成长的道路上。
最使我难忘的“第一次”是洗碗。记得那年春天的早晨，明媚的阳光照射着柳条，春风吹拂着柳枝，院子里顿时充满了生机勃勃的景象。习惯了晨练的爸爸妈妈，禁不住满园春色的吸引，放下碗筷，一溜小跑到院子里，时而与杨柳“依依”，时而与春风“摩拳擦掌”，好一幅良辰美景图啊！
看着这动人的场景，我也想下去踢几脚“扫堂腿”。但是看到杯盘狼藉的饭桌，想到父母的辛苦，我没有被“诱惑”。于是拿出了一个空盆子，把早饭后的餐具放了进去，接了半盆水，倒进了几滴洗洁精泡了泡，模仿父母“规范”的动作：左手拿碗，右手持刷，迅速地刷了起来。不到一分钟，“锅碗瓢盆交响曲” “演奏”结束了。我左瞧瞧，右照照，欣赏着自己的劳动成果。这时，一缕阳光照了进来，干干净净的碟子被照得精光发亮，我像一只小猫咪，左蹦右跳，心里甭提多高兴了！
这时，精神饱满的爸爸妈妈回来了，看到窗明几净的厨房高兴地对我说：“你长大了，会刷碗喽！真是个爱劳动的好孩子！”看着爸爸妈妈露出欣慰的笑容，我感到无比的幸福。心想，我终于能为爸爸妈妈做点事儿了，今后我一定多为爸爸妈妈干些力所能及的活儿。
“世上无难事，只要肯攀登”。经过这“第一次”，我明白了做什么事情，都要有勇气面对，并认真仔细去做 。这样，才能做好事情，报答父母的养育之恩。

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假文盲
一个冬天的早晨，一对母子走到了“母子上车处”，可到了那儿，她却吃惊地发现已有四个强壮的男人站在了属于母子的位置。这位母亲又看了看警示牌，有点疑惑：“没错呀！难道他们是文盲？”这位母亲开始打量这些人。
第一位先生穿着很时尚，还将手放入口袋，眼睛眯成一条缝，好像是故意对标牌视而不见；第二位穿着军用帽和军用大衣，个子高挺，怎么看也不像不识字？第三位穿着棉袄，...

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假文盲
一个冬天的早晨，一对母子走到了“母子上车处”，可到了那儿，她却吃惊地发现已有四个强壮的男人站在了属于母子的位置。这位母亲又看了看警示牌，有点疑惑：“没错呀！难道他们是文盲？”这位母亲开始打量这些人。
第一位先生穿着很时尚，还将手放入口袋，眼睛眯成一条缝，好像是故意对标牌视而不见；第二位穿着军用帽和军用大衣，个子高挺，怎么看也不像不识字？第三位穿着棉袄，还穿着一双澄亮的皮鞋，像是一位富人；最后一位戴着口罩，很注意自身卫生，十有八九是医生。这位母亲眉头皱起，更加疑惑：“这些人应该有文化呀，怎么对警示牌视而不见？”
看了这幅漫画，我的心情波涛起伏。在我的眼中，这些人是一种真正的“文盲”，但这个“文”不是指文化，而是文明！对于这种文盲，就算是满大街的警示牌，他也会视而不见！
其实，我们生活中像这样的“假文盲”还有很多：在标了“禁投”的笼子里，许多大人也往里投食物垃圾；在“禁止践踏”的草地上，也被许多“假文盲”踏出一条条“小径”；在“禁止抽烟”的公共场所，也有“假文盲”时而不见地尽情抽；在“不许破坏公共财物”的风景区，被不计其数的“假文盲”刻下了：XXX到此一游！
这些假文盲心里只有一个人：那就是他自己！他们不为其他人考虑，不为自然环境考虑，为所欲为。虽然受过高等知识教育，但却从未受过品德教育！
记得有一句名言是：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”愿天下所有人以此时刻提醒自己！

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假文盲
一个冬天的早晨，一对母子走到了“母子上车处”，可到了那儿，她却吃惊地发现已有四个强壮的男人站在了属于母子的位置。这位母亲又看了看警示牌，有点疑惑：“没错呀！难道他们是文盲？”这位母亲开始打量这些人。
第一位先生穿着很时尚，还将手放入口袋，眼睛眯成一条缝，好像是故意对标牌视而不见；第二位穿着军用帽和军用大衣，个子高挺，怎么看也不像不识字？第三位穿着棉袄，...

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假文盲
一个冬天的早晨，一对母子走到了“母子上车处”，可到了那儿，她却吃惊地发现已有四个强壮的男人站在了属于母子的位置。这位母亲又看了看警示牌，有点疑惑：“没错呀！难道他们是文盲？”这位母亲开始打量这些人。
第一位先生穿着很时尚，还将手放入口袋，眼睛眯成一条缝，好像是故意对标牌视而不见；第二位穿着军用帽和军用大衣，个子高挺，怎么看也不像不识字？第三位穿着棉袄，还穿着一双澄亮的皮鞋，像是一位富人；最后一位戴着口罩，很注意自身卫生，十有八九是医生。这位母亲眉头皱起，更加疑惑：“这些人应该有文化呀，怎么对警示牌视而不见？”
看了这幅漫画，我的心情波涛起伏。在我的眼中，这些人是一种真正的“文盲”，但这个“文”不是指文化，而是文明！对于这种文盲，就算是满大街的警示牌，他也会视而不见！
其实，我们生活中像这样的“假文盲”还有很多：在标了“禁投”的笼子里，许多大人也往里投食物垃圾；在“禁止践踏”的草地上，也被许多“假文盲”踏出一条条“小径”；在“禁止抽烟”的公共场所，也有“假文盲”时而不见地尽情抽；在“不许破坏公共财物”的风景区，被不计其数的“假文盲”刻下了：XXX到此一游！
这些假文盲心里只有一个人：那就是他自己！他们不为其他人考虑，不为自然环境考虑，为所欲为。虽然受过高等知识教育，但却从未受过品德教育！
记得有一句名言是：“有一种财富叫精神，有一种高贵叫文明。”愿天下所有人以此时刻提醒自己！

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或许可以去书店查查吧，貌似没有电子版啊！

第一次走夜路。重点描写心里，突出害怕。

你就写你是第一次走夜路，很害怕很害怕，你听到一种声音，以为是鬼，后来知道是一只猫。从此，你就不再害怕走夜路了。

蜡烛是什么？蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种 平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄 灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。
蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一 个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角 辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。 古人用“春蚕到死...

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蜡烛是什么？蜡烛是人们生活中的一颗小沙粒，蜡烛是一种 平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄 灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。
蜡烛的一生很平淡，白的、红的，五颜六色的，头上竖起一 个羊角辫。生命就从羊角辫上开始。渐渐地，火苗吞没了羊角 辫，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡珠犹如一串串泪珠，凝固了。 古人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容矢志不渝的 精神。
是啊！ 蜡烛的精神不仅是古人赞美的对象，而且是我们的榜样。
在赞颂蜡烛的同时，也不由得想起了孜孜以求、诲人不倦的老 师。老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲 则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。
蜡烛啊！我赞美你，照亮了别人，燃烧了身体！ 老师啊！ 我歌唱你，教导了学生，衰老了自己。

希望喜欢！

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