作业帮《鱼我所欲也》课文探究 1.文章列举“一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也”的事例,论证了什么?2.“非独贤者有事心也,人皆有之,贤者能勿
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/05 23:37:25
《鱼我所欲也》课文探究 1.文章列举“一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也”的事例,论证了什么?2.“非独贤者有事心也,人皆有之,贤者能勿
《鱼我所欲也》课文探究
1.文章列举“一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也”的事例,论证了什么?
2.“非独贤者有事心也,人皆有之,贤者能勿丧耳”中的”是心“指什么（用原文的语句来问答）?
《鱼我所欲也》课文探究 1.文章列举“一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也”的事例,论证了什么?2.“非独贤者有事心也,人皆有之,贤者能勿
论证了：
（从正面举例,以“一箪食,一豆羹”为例,“呼尔”、“蹴尔”而与之,则“行道之人”与“乞人”也不屑接受,这就是“羞恶之心”.以食“嗟来之食”为“羞”,这就是“义”的观念,可见“义”是切实存在于人们的观念中的.
是心：这种思想,（通常我们老师讲要从上文,或上一句找答案）
原文语句：是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者.（绝对准确,因为我是初3的,这篇课文上个学期提前教了）
1,正面证明了重义之心人皆有之
2,生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义也
《鱼我所欲也》课文探究 1.文章列举“一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死.呼尔而与之,行道之人弗受；蹴尔而与之,乞人不屑也”的事例,论证了什么?2.“非独贤者有事心也,人皆有之,贤者能勿
鱼我所欲也 课文加翻译
初二课文鱼我所欲也注释
求《鱼我所欲也》整篇课文!
鱼亦我所欲也的课文
鱼我所欲也课文原话填空
《鱼我所欲也》课文解析我要翻译和课文分析
《鱼我所欲也》中列举行人乞人的事例有什么目的?
读过《鱼我所欲也》的来结合古今往来志士仁人的感人事迹,谈谈你对课文主旨的理解.（按照点名观点,列举事迹,略作分析,照应开头的过程来说）
鱼我所欲也是谁的文章?
求《鱼我所欲也》整篇文章的翻译.
鱼我所欲也的写作目的?20-30词左右 课文《鱼我所欲也》......
鱼我所欲也所有的一词多义
鱼我所欲也 第二段列举 行人之道 和 乞人 不食嗟来之食的例子,目的是什么
鱼我所欲也 作者列举两种不同的人生观,对他们持什么态度及答案
鱼我所欲也 中 从全文来看文章开头的鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也.用的是什么修辞方法?
课文鱼我所欲也提到鱼和熊掌有什么作用,你如何理
“舍生取义”的意思具体含义 最好能联系《鱼我所欲也》这篇课文