余光中 的句子赏析

余光中 的句子赏析
余光中 的句子赏析

余光中 的句子赏析
听听那冷雨》教案

【学习目标】
把握文章主旨,体会作者情感,进一步丰富自己的内心世界.
【重点难点】
抓住关键语句,把握文章主旨.
【课时安排】：一课时
【教学方法】：交流、点拨
【教学过程】
一、导入：
余光中先生于2002年在山东大学接受记者采访时,曾经说过这样一段话,大家把它读一下：（投影）
我一直有一个说法：一个中国人,如果他一直墨守传统的话,那他就是一个孝子；如果说他一直向西方取经而不回来,那他就变成了一个浪子.孝子当然不会发扬光大,而浪子则一去不回头.往往是回头的浪子才能成气候,因为他能够融贯中外,吸收外来的营养,又能保留传统文化中的精华.
那么,他为什么会有这样的说法呢?这主要和他的人生经历有关.就让我们共同来走近他.（投影余光中照片,师介绍人生经历）余光中1928年生于南京,祖籍福建,1949年随父母去了香港,1950年迁居台湾,之后,就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊,1974年,他到香港中文大学任教,并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文,1992年,终于得以回到他思念已久的大陆.余光中热爱中国传统文化,他说“中国,最美最母亲的国度”,他说“要做屈原和李白的传人”.
其实,我们对余光中并不陌生,初中时,我们就学过他的一首诗——《乡愁》,现在还能背下来么?（引导学生背一下,同时投放课件）
小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头.
长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头.
后来呵,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头.
而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头.
在这首诗中,作者选择了哪些意象,表达了哪些具体的情感呢?
小时候 邮票 母亲 亲情
长大后 船票 新娘 爱情
后来呵 坟墓 母亲 亲情
而现在 海峡 大陆 乡土情、爱国之情
在这首《乡愁》中,作者借助一系列有代表性的意象,表达了自己丰富而深刻的情感,而在他的一些散文中,他同样借助一些意象来表达自己的情感,今天,我们就来学习其中优美的一篇《听听那冷雨》.（投影标题）
二、感知课文内容
1、首先来看一下本节课的学习目标（投影）
把握文章主旨,体会作者情感,进一步丰富自己的内心世界.
2、我们接触一篇文章的时候,首先接触的是它的题目,因为,题目中往往包含着文章的主要意象,大家看看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢?（具备）那本文中主要的意象是什么呢?（雨）
3、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样的感情呢?
明确：思乡之情,思念故土.
4、这一情感在文章中是如何体现的呢?请简要分析
注意：学生抓住文章中的关键句,言之成理即可,但不能牵强附会.过程中注意点拨.例如：
（1）
第一段,“不过,那一块土地是久违了……安慰孺慕之情.”中,要抓住“久违”、“牵连”、“分担”、“孺慕”等关键性的词语进行点拨.并点明这是直接抒情的句子
（2）
第五段用美国的落矶和中国的山进行对比,最好让学生读一下,仔细体会一下个中滋味.找出美国和中国山的特点、作者对二者的不同感觉,分析一下这种不同的原因.引导学生体会一下“月是故乡明”这种情感.
（3） 通过第十段,体会借景抒情这种间接抒情的方式.
5、这篇文章从头至尾都流露出作者对故土、对祖国传统文化的深刻怀念和追思,而这种情感又是透过通篇的雨表现出来的.那么,作者为什么要选择“雨”作为它表达情感的依托?为什么要强调一个“冷”字?请大家思考一下,然后回答.
明确：选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长的故国之思.
“冷”有两层含义：
（1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的感受.
（2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉.
三、概括主旨（小结）：
请大家把文章的主旨概括一下,写在你的本子上,注意语言要贴切、简洁.
明确：作者通过对雨的细腻感受的描写,委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情,表现了对传统文化的深情依恋和赞美.
四、体会情感,拓展延伸
余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉而缠绵的思乡之情.他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝感伤呢?其实,人人心中都有冷雨,比如说,“故国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨,表达了深切的亡国之恨；“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷雨,表达了他对妻子深深的悼念之情；而“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”是辛弃疾心中的冷雨,抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情.那么,你心中的冷雨又是什么呢?请大家仔细聆听一下自己内心的冷雨,然后做一下口头交流.
（生发言,师适当点拨）
可拓展思路：乡土情、爱国情
亲情、爱情、友情
学习、工作、人际交往
个人情绪（自卑等）
外在感受（文章、音乐、社会风气、道德水平等）
…… ……
给出范文：
也许每个人都会在某个阳光灿烂的午后,小心地晾晒自己收藏已久的心事,可是记忆还是会被这样的冷雨淋湿淋透.阴冷的天,细细飘洒的雨,远处朦胧的景物,这一切的一切都那么陌生又那么熟悉,往事又一幕幕浮现在眼前.
以为自己真的变坚强,所有悲伤和泪水,都成为过眼云烟,可是在这样的阴雨中,丝丝缕缕的回忆连缀起来,一切再次跳跃到眼前.
冷雨,漫天的飘着落着.
踏入冰冷的世界,接受冷雨的洗礼.雨滴落在脸上,却似打在心上――真实而凛冽.
道路清冷,天色微茫,一切仿佛都笼罩在一片晦色的梦里.眼前的景致是何其熟悉,似乎心中思念的那个人依然会出现在街口,大笑着和你一起在雨中奔跑.
这样的下午,总会想从这相似的场景里串起一些共同的思念,可是任你的目光怎样搜寻,却再也无法发现记忆中那个温馨的容颜.城市就这样湿湿的,粘粘的,冷冷的,象是挥之不去的忧郁.
雨下得这么长久,可是,我却清楚地知道,不会有期待,这只是临近冬天时的一场冷雨,所以,更象是一种告别――一如当年的分别.
姐姐――你在那边还好吗?

这段文字通过冷雨的描摹,表达了什么情感呢?
明确：表达了对已故姐姐的思念之情.
五、布置作业：
“我心中的冷雨”：
要求：（1）“我心中的”,一定要融入自己的主观感受和理解.
（2）描写要生动、细腻,能够体现出情感与冷雨的共通之处.
（3）字数：300字以上.
六、板书设计：
听听那冷雨

冷 凄凉 思乡之情
雨 缠
绵 思慕传统文化
抱歉,不是赏析,但希望对你有所帮助